發展遲緩兒童基金會

中華民國發展遲緩兒童基金會

   自閉症及亞斯伯格症－社會、溝通、情緒 行為專題 研習簡章

           【兒童發展、親職功能、親子關係系列講座】 簡章

跟著蔡老師來到石門上課~

98年度發展遲緩兒童聯合評估實務研習課程

為配合政府1/2連假，1/10補班補課之政策

      8月初，剛踏進石門圖書館，就聽到阿嬷說『呢看老師來呀！』，小孩回答說：『不是老師，是阿姨』，這熟悉的聲音，就是阿安和阿嬷的對話。這天是阿安跟媽媽回印尼探親一個月後，阿嬷又帶他回來和我一起玩。看到阿嬷又帶阿安到圖書館找我，心裡有些悸動，因為一個80歲的老人家，竟然還記的我一個月前簡短的交代。阿嬷拉開嗓門說：『阮去衛生所，衛生所叫阮來圖書館』。6月中旬某天，阿安沒有準時來上課，撥電話給阿嬷，但阿嬷家中沒有人接，後來撥媽媽的手機，媽媽在10點多，才送阿安來，媽媽說她不知道阿安今天要上課。其實阿安近8個月的療育，我從來沒有看過阿安的父母。當天媽媽告訴我7月將帶阿安回印尼，9月阿安就要進國小附幼。媽媽也表示阿安入幼稚園後，應該就會好了，並且說阿安目前在家已經比以前會講話。當下因時間緊迫並且有其他家長在場，我並沒有做任何表示。腦海浮現的問題是我要對一個從未參與孩子療育的媽媽說些什麼？

發展諮詢為一對一互動，提供五十分鐘的時間。除了讓小孩有時間和老師熟稔，也讓媽媽和老師有時間可以建立關係。在諮詢的過程當中，讓父母更了解小孩的發展，老師也會提出一些父母不會注意到的項目。由於諮詢的教室內有很多玩具選擇且空間足夠，方便觀察小孩的個性和動作發展。在過程當中父母也會描述小孩在家的狀況，使老師更能了解及確定寶寶的發展。針對發展較慢的寶寶，老師會給予在家可以做的活動建議，並提供醫療院所評估資訊。對於發展一般的寶寶的父母，除了提供如何刺激發展的活動外，亦會提供父母有關於發展遲緩的資訊，以期這些父母可以把這些資訊傳遞給其他父母。

      遲緩兒童的認知訓練經常被家長忽視，一般家長對認知訓練內容的瞭解，也經常在基本的認知的概念如顏色、形狀、數字、數量甚至是注音符號或加、減法等等。其實認知訓練不只在協助遲緩兒童學習基本能力，更在協助兒童整合基本概念，訓練兒童左右腦並促進多元智能的發展，因此本會專業人員累積多年協助遲緩兒童的經驗，在今年推出以『認知為核心』的遲緩兒童多元智能發展訓練課程，提供含認知、記憶、空間、數、語言、記憶力、邏輯、推理觀察、組織等能力等。進而促進遲緩兒童在日常生活中對『語言』能有效的理解及合宜的表達，並且建立好的學習態度。本次訓練課程由本會專業人員依孩子的現況設計訓練方案。