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為強化國內早期療育臨床專業,使其更符合遲緩孩子的需求,特地邀請美國DIR (Floortime)創始人Dr. Stanley Greespan的首席大弟子Rosemary White,舉辦Floortime(地板時間)工作坊,藉由資深實務工作者的授課與實作分享,培訓醫療專業人員、社工、教保人員及發展遲緩兒童家長,以Floortime模式為居家訓練技巧,透過這種療法協助遲緩孩子能夠掌握六種與智力及與外界互動有關的基本發展技能。
主辦單位 |
財團法人中華民國發展遲緩兒童基金會 |
協辦單位 |
桃園縣市職能治療學會 |
講師簡介 |
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課程特色 |
本課程為全英文授課,但現場會有專人作段落中文說明,並提供中文翻譯課程大綱。 |
參加對象 |
早療之醫療專業人員、社工、教保人員、家長及一般社會大眾。限額100名。名額有限,欲報從速! |
課程時間 |
12/1(六)~12/3(一),共三日全日課程,總時數21小時。 課程內容詳見P.3~P.5,學積分申請詳參P.2~P.3之注意事項第6、7點。 |
上課地點 |
政大公企中心W101大禮堂(台北市大安區金華街187號) |
上課費用 |
新台幣6,000元整。
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報名方式 |
即日起至11月20日或額滿(共100名)為止。
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注意事項 |
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101年度Floortime(地板時間)工作坊
~課程表~
※ 第一日講授DIR(發展取向,注重個別差異,以關係為基礎)模式,主要聚焦在基本發展能力,並以影片說明理論概念。
101年12月1日(六)/第1日課程 |
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時間 |
課程講題 |
強棒師資 |
08:30~08:55 |
報到簽到Registration |
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08:55~09:00 |
開幕式 Housekeeping etc. |
中華民國發展遲緩兒童基金會 |
09:00~10:30 |
DIR模式概論─強調建立關係、個案及其情緒發展的重要性 Introduction to the DIR Model—the key tenants that highlight the importance of relationships, the individual and emotional development embedded functionally and meaningfully |
Rosemary White |
10:30~10:40 |
休息時間Break |
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10:40~12:40 |
一般典型發展─功能性情緒發展及神經生物學之探討 Functional Emotional Development and the Neurobiology that is reflected in the Rhythms of Developing Relationships ---Typical Development |
Rosemary White |
12:40~14:00 |
午餐時間Lunch |
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14:00~15:15 |
個別獨特性─如何在互動的過程中轉換情感及行動 The Individual Profile that is unique to us all---how do we constantly alter our affect and actions in the flow of an interaction |
Rosemary White |
15:15~15:30 |
休息時間Break |
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15:30~16:45 |
評估及處遇─著重於父母與孩子或同儕間的相互關係、個別特質及功能性情緒發展 Assessment that informs treatment—focus on dyad(parent to child/peer to peer) as we look at the Relationship, the Individual Profile and the Functional Emotional Develop |
Rosemary White |
16:45~ |
簽退 |
※ 第二日講授如何將DIR(發展取向,注重個別差異,以關係為基礎)地板時間模式運用在親子互動、手足互動及同儕互動上。
- 以長期介入的個案記錄為架構,鼓勵參與者進行臨床實務討論、進度評估及對未來處遇計畫的建議
- 以嬰幼兒個案為例,著重於嬰幼兒和家長間的親子關係(flow of the relationship)
- 治療師或家長(協同者)訓練將有助於個別性活動、學校或同儕團體的關鍵能力(key areas)
- 將以夏令營的記錄影片為範例,呈現同儕間互動情形
101年12月2日(日)/第2日課程 |
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時間 |
課程講題 |
強棒師資 |
08:30~09:00 |
報到簽到Registration |
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09:00~10:30 |
日常生活中的互動─個案研究、雙向練習、親職教導 Relating to real life interactions—Case Studies—dyad work—parent Coaching |
Rosemary White |
10:30~10:40 |
休息時間Break |
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10:40~12:40 |
日常生活中的互動─個案研究、雙向練習、親職教導 Relating to real life interactions—Case Studies—dyad work—parent Coaching |
Rosemary White |
12:40~14:00 |
午餐時間Lunch |
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14:00~15:15 |
日常生活中的互動─個案研究;同儕互動;教導個案日常生活中所接觸的人,包含「地板時間的參與者」 Relating to real life interactions—Case Studies—interactions with peers—Coaching of others in the child’s life including “Floortime players” |
Rosemary White |
15:15~15:30 |
休息時間Break |
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15:30~16:45 |
DIR模式在生活中的應用及推廣運用 How the model is a function for life and can be embraced by all |
Rosemary White |
16:45~ |
簽退、領取研習證明 |
※ 第三日為個案研討的練習,以家長諮詢紀錄影片為依據,並做討論。
- 個案討論(以此次台灣家長諮詢的影片記錄為範例)
- 影片將示範評估和家長訓練(parent coaching)的諮詢內容,以呈現孩子的功能性情緒發展能力及個別性記錄(Individual profile)
- 每一案例將會進行實際演練和小組討論
101年12月3日(一)/第3日課程 |
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時間 |
課程講題 |
強棒師資 |
08:30~09:00 |
報到簽到Registration |
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09:00~10:30 |
個案介紹及討論 Case presentations and reflective discussion |
Rosemary White |
10:30~10:40 |
休息時間Break |
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10:40~12:40 |
個案介紹及討論 Case presentations and reflective discussion |
Rosemary White |
12:40~14:00 |
午餐時間Lunch |
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14:00~15:15 |
個案介紹及討論 Case presentations and reflective discussion |
Rosemary White |
15:15~15:30 |
休息時間Break |
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15:30~16:15 |
個案介紹及討論 Case presentations and reflective discussion |
Rosemary White |
16:15~16:45 |
綜合座談 Closure and How to continue the learning process |
Rosemary White、黎曉鶯老師、中華民國發展遲緩兒童基金會 |
16:45~ |
簽退、領取研習證明 |
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