99年身心障礙兒童游泳競賽、體適能檢測暨體能活動簡章
 
為促進身心障礙兒童公平參與體育活動的機會,並藉由快樂、安全的運動促進功能性的發展。「中華民國發展遲緩兒童家長支持協會」與「APE愛普適應體育發展工作室」特別設計本次活動,內容包括─游泳競賽、體適能檢測、體能小遊戲、適應體育課程及競賽體驗。預期在此次活動中,能夠使各參與者培養運動興趣、了解規則遵守的意義,並促進人際互動機會及增加自信心。而在此大型活動中亦能夠增加家長互相交流的機會,更能由協會及愛普適體工作室取得相關資訊,藉以推廣身心障礙者運動權益及效益。

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主要協助家長解讀兒童的天生氣質與情緒行為,了解過動症症狀與治療,學習增進親子互動與溝通技巧、以及有效的行為管理技巧。
 
指導單位:行政院衛生署國民健康局

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透過音樂與律動,體驗音樂的愉悅並啟發孩子多元的學習
 


日期




時間




對象






99年9月10日(五)




10:00~11:00




0~3歲幼兒及家長






11:00~12:00




3~6歲幼兒及家長






99年9月17日(五)




10:00~11:00




0~3歲幼兒及家長






11:00~12:00




3~6歲幼兒及家長






99年9月24日(五)




10:00~11:00




0~3歲幼兒及家長






11:00~12:00




3~6歲幼兒及家長




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案例一、『榮榮28個月,偶爾會叫爸媽、幾乎沒有其他語彙、聽的懂一些簡單的指令』,熱心的護士阿姨告訴媽媽,可以帶榮榮到衛生所接受我的初評和發展諮詢。去年3月份的某天,第一次在衛生所看到榮榮。媽媽在諮詢中多次的提出心中的疑惑如『為什麼我每次帶榮榮去看病時,跟醫師講榮不會講話,醫師只叫我等,沒有一個人告訴我,我的孩子發展有問題』『我懷疑孩子不會講話是舌繫帶出問題,也帶榮榮到台北市的醫院做手術,但他還是不會講話』。在近一小時的諮詢中,除了能和我玩簡單得玩具,他確實是沒有出現任何語言。諮詢後我建議媽媽可以帶榮到醫院接受發展評估,但因為媽媽考量家中一些問題,希望能接受本會評估團隊的服務,去年4月底榮接受本會的發展評估服務,被確診為全面性的發展展遲緩。去年9月榮接受本會的定點服務,目前榮可以用簡單語彙做生活中的溝通,但是媽媽還是經常會問,如果榮2歲時就能接受評估和療育訓練,是不是現在會更好?而熱心的護士也在事後私下問我,為什麼榮的問題在她介入後才被正式發現,而這也點出發疑似發展遲緩兒童早期發現的問題。

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發展遲緩兒童聯合評估的品質,對於後續療育的計劃及成效有極大的影響。行政院衛生署在97年度委託花蓮慈濟兒童發展聯合評估中心進行「綜合報告書修訂計畫」。本會為因應綜合報告書之修訂,建立發展遲緩兒童聯合評估之模式,且為使發展遲緩兒童聯合評估之專業人員,對於「專業間的評估」及「跨專業聯合評估」兩種不同的評估方式有更深入的瞭解,能夠判斷不同的個案應使用不同的評估方式及評估工具,提升兒童發展聯合評估之品質與一致性,且對於評估時所發生的各種狀況能夠適切處理及應變,於98年度首次辦理《兒童發展聯合評估實務研習課程》,讓學員藉由研習課程、實務演練及個案研討的過程中,習得兒童發展聯合評估之專業知能。此外,也藉由與相同專業領域之工作人員、跨專業領域之工作人員,兩種不同的合作模式一同學習,建立共識及互補,將有助於認識彼此間角色定位,專業間產生共同的理念及語言,使早期療育成果更具有全面性的效益。由於課程引起廣大回響,本會擬於99年度5、6月份,再次辦理此課程,並邀請98年度講師及專業人員,數次召開99年度課程之籌備會議,對於98年度課程內容做適當的修正,將呈現更符合學員需求的課程,讓學員有更良好的學習與交流。
98年度之課程重在呈現聯合評估的流程、方式,而99年度課程內容將著重在探討聯合評估的架構、內容、區別診斷、考量因素、訊息、可能用到的評估方法、評估程序、檢視評估結果等,且跨專業分組課程除98年度呈現之「跨專業聯合評估模式(聯評模式─舞台式評估)」外,99年度亦加入「專業間的評估模式(個評模式─跑台式評估)」之分享,本研習課程將會以更實務、更應用的方式提供給學員,講師陣容也更加堅強。
第一階段課程,第一天5月15日(六)出席人次為144人次,第二天5月16日(日)出席人次為139人次,共計137人受訓完成發給結業證書(缺課少於二小時),提供衛生、教育、社政等各相關單位人員,加強相關專業知能與技巧。第二階段課程,第一天6月5日(六)出席人次為67人次,第二天6月6日(日)出席人次為67人次,共67人受訓完成發給結業證書(缺課少於二小時),提供衛生相關單位人員,加強相關專業知能與技巧。

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【二評】
二評服務第三場已於4月19日假臺北縣石門鄉衛生所辦理,7名個案經由公衛護士或本會專業人員初篩後安排聯合評估,評估結果有7名個案確診為發展遲緩兒童。第四場於6月21日假台北縣三芝鄉衛生所辦理,7名個案經由公衛護士、幼托園所老師初篩或由個案管理中心轉介至本會專業團隊進行評估,有6名個案確診為發展遲緩。此兩場聯合評估個案發展遲緩的項目多在語言、認知及動作等三大領域,目前均已請公衛護士及幼托園所老師進行通報,台北縣衛生局及兒童健康發展中心會視個案需求進行評估並提供後續的療育服務資源。

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進行今天的最後一堂課
拿出小朋友喜愛的積木 ,逐漸可以蓋出樣式囉。
第六次

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第五次
 要來進行今天的第五堂課囉
今天要說有趣的繪本
課程準備要開始囉

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 今天,要進行我們第四堂活動課
上課前先玩個小活動囉。
第四次

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  點點名~誰來拍拍拍~
第二場
我~~我來了~!

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 第二堂課~
我們也要來一起玩唷!
有了第一堂課的經驗~小朋友們會主動的想要玩~一起爬阿爬~
第二場

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三芝親子團體課在6月22號~正式展開囉~
 
第一場
跟小朋友們相見歡~來點點名~

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